在这本书中，笔者对自己二十几年的教育教学工作进行了深入的反思，梳理了自己对教师成长、对学习、对数学、以及对数学教学的思考与感悟。笔者认为：思考是教师专业成长的特质；闲情逸趣是教师专业成长的营养；课题研究会使教师走向理论自觉；理解学习、读懂学生才会发生真实有效的教学；从错误走向正确是学习的一种捷径；把握好数学三种形态的转化是实现数学教育价值的前提；教会学生学会思考、学会学习不仅是一种教学意识更应该成为一种教学内容；两然、四化、三重既是教学之道又是教学之术。本书不仅是对笔者过往的记录，更是把笔者自己作为对象的一种研究过程。