蒙古语修辞学体系首先分为修辞学及多元修辞；修辞学分为一般修辞与特殊修辞；多元修辞分为语体与语言风格。本着“突出实践、注重创新”，培养“应用型创新型”人才的理念，编写体例上进行了大胆的改革，体现“先实践、后讨论、再矫正”的学与教的原则。按36课时、18单元进行内容分配，每个单元前明确提出本单元的能力培养目标与达到目标的路径，每一单元后安排了转移下一个单元的前期实践任务。具体内容上首先给出案例、实践材料，然后引导学生一步步地归纳、推导概念、定义等核心内容。同时对应设计了过程性评价与阶段性考核相结合的考核环节。