本书分为上中下三篇。在“理论探索篇”，运用认知工具理论阐述“富有想象力的语文课”的理论主张，建构语文教学设计的原则、策略和方法，通过丰富的教学案例生动展示了认知工具理论强大的教学设计价值；立足核心素养对群文阅读教学进行了“富有想象力”的理论创新与实践探索。“文本解读篇”立足“理解即想象”的哲学启示，阐释了召唤结构在语文教学中的三种实践式样及其隐喻意义，提出了文本解读的三项基本原则，展示了九篇诗文细读与赏析的个案。在“教学实践篇”，完整呈现了笔者执教的八堂公开课、研究课，真实记录了“富有想象力的语文课”的实践探索足迹。希望读者通过对这些课例的研读、分析和批判，获得自己语文课堂想象的新高度、新空间。