作者：
出版社： 中国社会科学出版社
CIP号：2019117832
书号：978-7-5203-4598-9
出版地：北京
出版时间：2019.6
定价：￥65.0
本书通过问卷调查、课例与个案研究，提炼出了小学教师课堂教学艺术的生成策略。教学艺术具有个性特征，但它有规律可循，其规律类似维特根斯坦所说的“家族相似性”，其DNA是：“体贴教学”“情绪管理”和师生“角色分化与共享教学”三个机制。三者紧密联系，彼此促进。首先，体贴教学是基础，它贯穿、决定、制约着另外两个机制，它确定教师的情感基调、促使教师情绪管理，激发与维持学生的学习热情，还促使教师想方设法运用“角色分化”手段实现师生“共享教学”的目的。