普通话水平测试的等级标准，已成为社会公认的通用语水平的检测标准，20多年的测试实践也已证明，普通话水平等级是促进社会大众学习使用普通话的一个有效方法。有了这个方法的指引，普通话的学习和训练就能从单纯的纠正发音，变成通用语使用能力和水平的综合语文能力训练。把三级六等的普通话水平测试的目标和层次标准，引入中小学生口语能力培养之中，能非常有效地促进中小学生语文能力的发展。中小学阶段是一个人语言能力培养和训练的最佳时期，就语文能力当中的口语能力的培养情况看，现在我省的中小学语文素质教育中，这是一个亟待提升的薄弱环节。在中小学引入普通话水平等级目标训练，在目标的刺激下，可以激发中小学生的语言潜能，提高中小学生学习普通话的积极性，可以促进中小学生语文学习兴趣和能力的提升。在脱贫攻坚和民族文化复兴的当下，在云南省中小学推广以普通话等级目标为学习指引的口语能力学习方式，其社会意义和实践意义都是巨大的。