1）以可逆的化学反应为基础，便于学生将基础理论学习中掌握的化学、物理化学等知识与专业知识建立联系，并在教材中将可逆化学反应的理论知识补充，进而贯穿于整个教材能源存储体系的介绍中，便于学生建立完整、系统的知识构架和体系。 （2）摒弃宽泛的罗列能源存储体系的种类，从突出每一种能源存储体系与可逆化学或电化学反应为重点选择教材中详细阐述的能源体系。以此为基础，能源存储体系存在的发展趋势以及可能出现的新体系，教材的内容具有启发性。 （3）新发展的储能体系种类在最近三年的研究进展，如锂空气电池、锌空气二次电池等，以及最近五年该领域的新型关键材料等内容将在教材中占1/4以上的篇幅，突出材料的发展对储能体系举足轻重的作用。