本书以立体构成能力培养为目标，加强实体材料思维能力训练为重点，展开工艺、结构等内容的探讨，实践由内而外的立体形态的创造过程。本书对立体构成内容进行了适度的调整，对课题训练方式进行了完善，强调了学生对于立体材料的动手能力、思考能力和审美能力的培养。并把形态感觉和材料表现贯穿始终，使学生学习过程循序渐进，环环相扣，既掌握立体构成的一般规律又突出学生的创造个性和自我情感。为了优化教学过程，一般选取适宜课堂操作的建议实体材料，采用实体材料、工艺结构、形态构成“三位一体”的教学方法，避免去材料化的立体造型。