教材坚持基础理论以应用为目的，以”必须、够用”为度，基础知识加强了针对性和实用性，使专业理论教育反映新技术、新工艺、新材料、新规范，突出学生技能和创新能力的培养，在近几年院”411”人才培养模式的基础上，围绕职业能力培养目标优化课程的体系和结构经过多年的摸索和探讨，在广泛吸取兄弟院校办学经验的基础上，结合我省实际和我院特色，紧跟国内外高职院校的发展趋势，形成了课程体系架构的思路：1、课程体系围绕职业能力核心，确保各项能力目标有相应的课程或课程模块；2、以操作性强的目标体系为框架，所设置的课程是教育目标的分解和具体化，课程体系又构成一个有机统一的教育目标框架；3、以满足共性与个性同步发展为主体，符合学生身心发展规律，能为学生今后生存和发展奠定基础。