本书主要从认知维度来阐述课堂评价，而且主要针对单元检测、小测验、家庭作业、学生实验操作表现等在日常教学中使用的相对正式的形成性评价。从内容结构上看，本书分为三大部分，第一、二部分分别由第1、2章构成，第三部分由第3、4 、5、6、7章构成。第1章考察了课堂评价的价值与地位，指出课堂评价在学生学业成就评价中的重大地位及其对学业学业成就的巨大作用。第2章转向课堂评价应有之义，重点探讨了课堂评价的五个基本问题。第3章论述了课堂评价的学习目标。第4章提出一个重要命题，即如何基于学习目标开发评价任务。第5章围绕学生表现的解释，剖析了解释学习表现的定位、时机、流程。第6章关注于评价结果的反馈。第7章讨论了如何基于反馈结果来调整教与学。