本书运用文献研究、问卷调查与实地访谈、课堂观察与个案研究等方法，从教育（学）病理学视角聚焦考察当下的中小学体育课程。在极度功利化的教育制度下，体育课程理念、课程目标、课程资源、课程结构和体育课程评价等都可能“患病”，并制约着体育课程功能和价值的实现，以至于体育课程中的学生和体育教师深受煎熬。本书由八个章节构成，前有绪论，后有结语，正文部分由五章组成。第一章绪论中主要包括研究选题的缘起与意义、关键词的界定、文献的综述和研究方法、思路等；第二章是中小学体育课程标准与方法；第三、四、五、六章是对五类课程疾病的研究。依照体育课程疾病判定的内在结构标准和外显功能标准，并通过现场考察、深度访谈和相关测量的方法，并结合长年从事中小学体育实践经验和思考，选定了体育课程目标达成度、体育课程资源、课程实施的组织形式、课程结构和课程评价等维度进行分析，确定了五类体育课程疾病：体育课程目标偏离、体育课程班额超负、体育课程资源危机、体育课程结构畸形和体育课程评价异化。书中五章对每一类课程疾病的诊断依据与发生机理、病症类型及表征、病因分析和预防与矫治的研究逻辑展开。