本书内容包括寻求思辨与表达、口语与书面语、人文阅读与应用写作在内容上的契合点，建构适合于语言表达能力培养的教学内容设计与整合。建设读写听说交互式教学模式。改变原有的单一性的课程评价体系，建设多元化过程评价体系。以思辨主题（如：相濡与相忘）为编排体例，方便教师将辩论引入课堂，对学生进行语言思维能力与语言表达能力的训练。每单元设置“话题讨论”“篇目阅读”、“语言表达专题”、“语言表达实践”四个模块，并配有具体的单元语言训练任务，从字的规范、词的准确、句的简明、到论述的逻辑性、条理性，方便操作。对选文不作过多解读，只通过篇首语与“知识链接”进行启发式的引导与知识拓展，鼓励学生独立思考，大胆表述个人简介。