在学校中，尽管有些学生在学习，或者说至少看起来在学习，但他们并没有专注于学习，没有全情投入到学习中。为什么有这么多的学生在学校里专注力低下？如何区分学生专注力高和专注力低的课堂？从课外环境下学生的表现我们可以学到什么，并用到课堂上？课堂任务的类型、师生关系的质量以及同学互动对专注力会有什么影响？有没有可能创造出所有学生专注力很高的课堂氛围？本书的目的便是要解决上述问题，并帮助老师创造出学生都深度学习、参与度很高的课堂。通过进入课堂做观察、采访、进行问卷调查，作者深入了解了学生专注力低的因素。本书与其他“快速提高专注力指导手册”不同，认为只有同时从学生的行为、情感和认知三个维度考虑，才能真正达到当今学校成功所需的深度学习。本书从这三个维度展开，提供了多方位构建学生专注力的方法，比如以学生为中心的项目教学法、合作学习与协作学习模型。本书的“专注力实践”部分，由3名中小学老师撰写，分享了她们创造深度学习和高专注力学习氛围的具体方法与案例。本书将帮助学前班到高三年级老师打造参与度更高的课堂环境，实现深度学习。