在我国的学科体系中，工科占有重要的地位。但工科研究生的教育和管理还没有形成十分完善的体系，学术型研究生培养存在“重理论、轻实践”的问题，创新性不足；工科专业型学位研究生的培养目标、评价体系等要素基本沿用工科学术型学位研究生的内容，课程设置的内容陈旧，落后于产业发展形态。工科博士的课程体系与工学博士和工科硕士存在交叉重复。这些现象的出现，使得工科研究生教育的本质特性无法充分的彰显出来，无法形成主导工科研究生教育发展的逻辑力量，使工科研究生教育，难以有效的与社会经济发展产生互动。基于此，本书通过对工科研究生教育的本质特征的把握，从培养要求、知识结构、实践创新能力、质量保障体系等多个维度进行系统的探讨，有利于丰富对于工科研究生教育内涵方面的知识，推动新时期工科研究生教育理论的发展。