本书以阅读教学中心，围绕儿童阅读详细介绍了“区域推进儿童阅读的研究与实践”的具体做法和经验；总结出儿童阅读六种教学策略，制定出相关课型评价表及特色要点说明；重点探讨了绘本、科普阅读、班级读书会的教学策略和的教学实践以及相关案例。围绕课堂阅读教学中记叙性文章阅读、说明性文章阅读以及中华传统文化在课堂中的落实进行了研究和课例总结。小学语文课效率低下的症结主要在“讲读课文”，“讲读课文”的最大问题就是将“课文”当成了语文课最主要的教学内容，并且围绕课文思想内容的理解组织教学过程。针对这一现象，本书进行研究，把儿童文学这一重要的课程资源引入语文课堂中，使课内课外的语文学习关联起来，通过加大教学容量来改变教师的教学行为，通过教材外的阅读材料来激发学生的语文学习兴趣，扩大学生的阅读量，培养学生的语文素养和阅读能力。