特色：
本书是一部关于人类灵性和时空概念起源和演变的“天人合一”的独创性科学著作。全书分5篇29章100个小节，每篇、每章和每节的题目实际上就是关于人类灵性和时空概念的命题和论断。**篇，讲述我们人类是具有时空悟性，从而是具有事件记忆能力的动物。第二篇讲述生物进化的方向性与力学原理。第三篇讲述人性、生物性和物性三者的同一性。第四篇，讲述人类对时间和空间的认识历史。第五篇讲述人类关于宇宙概念的变迁。 读者对象：本书适宜于初中以上文化水平的广大读者，特别是勇于探索的青少年学生和青年学者；对于从事科学研究和探索未知世界的人们也会有所帮助和启迪。
事件记忆与理性思维——人类的时空悟性约翰·弗雷曼博士在谈到儿童的智力发展时曾经写到：“在儿童一生中，也有一些特别敏感的时期，其间学习会突飞猛进地增长。这些时期中有一个在四岁左右终止，另一个出现在四至八岁之间。”那么，在四至八岁之间究竟发生了什么事情呢?为了弄清这个问题，我们既可以对该年龄段的儿童进行观察，也可以通过自己孩提时代的反思和分析来寻找答案。在我记忆中排序*早也是印象*深刻的有三件事，大概都在四五岁的时候。**件事是在一个夏天的下午，大人给我洗完澡，将我抱起放在一个长条凳上，并且给我拿来一小碗吃的，好像是西瓜汁，我很高兴，但不知怎么的，两手没有捧好，掉到地上，一声响，瓷碗摔碎了……就在这时，啪的一声挨了一记耳光，于是惊恐和害怕就深深地种在幼小的心灵中。第二件事是在一个温暖花开的春天的下午，在一个很舒适的走廊里睡午觉，醒来以后闻到一股特别香的气味。家人看我醒了，给我端来一小碗饭，告诉我：“这是香椿炒饭。”我一尝，真香啊!长大以后，特别是上了年纪以后，总想再尝尝原汁原味的“香椿炒饭”的香味，但总出不来那个味道。第三件事是在晴朗的一天上午。大人上街了，我一个人在家很快活。我有个亲戚大哥哥，他在药房工作，他给了我一个注射用的小针管，装满水用力一推，就可以喷出水来，就如同现在小朋友玩的喷水枪一样。当我正玩得高兴的时候，大人回来了，一看屋里喷得到处都是水，盛怒之下，夺走了我小手中的针管，随即扔上了对面房子的屋顶。当时我哭了，哭得非常伤心，因为那是对幼小的自由意志的扼杀。这三件事都是在我四五岁的时候发生的，我之所以肯定在这个年龄段，因勾五岁以后我们搬家了。当然，我并不知道是在什么年份发生的，当时也根本不会想自己是几岁，但是我们租住的那三间房子，那洗澡的房间、那吃香椿炒阪的小走廊、那收藏了小针管的屋顶……，可以断定是在我四五岁的时候。1999年我回故乡，特地看了看我儿时的住所，熟悉的人只有一个当时*年轻的阿姨还在世，显得陈旧的房间、走廊和现在很少见的瓦屋的屋顶，却仿佛在哨悄地告诉我儿时的表现和正在萌发的情感。多么熟悉的地方，但印象*深的却是上述的三件事。(读者也可以回忆一下自己儿时*早而又印象*深的事情，并与本文进行对比。)这就是事件记忆。事件记忆的特点是：·有时间信息——即令在没有钟表的时代也有一定的时间特征可记忆和回忆，如时令，即春夏秋冬，时辰即白天黑夜、早中晚、上下午、晴天雨天……·有地点信息——即周围的环境，用科学的话说即空间信息，如房屋、道路、交通工具、场景、人物……·有过程信息——即随时间的变化，特别是新奇的、预想不到的发展。·有自己本人的情感和心理活动——喜怒哀乐、震惊、害怕、祈求、逆反…·*后一点，是可以用语言或文字再现出来。因此事件记忆是幼儿学会语言以后的一大飞跃，是通过语言进行认知记忆的延续和发展。事件记忆是人类智力的升华，其核心是对时间和空间有了一个抽象的或者说理性的认识。幼儿到了四五岁时，经过自己的亲身感受和成人的经常的灌输、教育，已经对时间和空间形成了一个初步的概念。时间是什么?是年月日、早中晚、上下午、白天黑夜、春夏秋冬，时间是周期性的空间现象的重复，而对于人生又是一去不复返的寸金难买的寸光阴，从生到死，从幼到老，从小到大。人类在时间上的共同语言就是过去、现在和将来。时间对于过去，就是曾经看到的一切事件都是确定性的，但它在哪里呢?它只是印记在你的脑海里，是永远不可能再现的一切；时间对于未来，就是你可以看到的一切事件，但它是不确定性的，所谓的“天有不测风云，人有旦夕祸福”；时间对于此时此刻就是你既可以看得见的一切事件，又是确定性的，但它是流逝的。空间是什么?是前后左右、四面八方、天上地下、日月星辰。空间是空的吗?P42-43