作者	谢长法/国别：中国大陆
出版社
出版时间	2006-07-01

特色：

三、发展武备要求下的军事留学潮清朝武备向以八旗绿营为支柱，镇压太平天国起义时，湘淮军取而代之，但经过甲午战争和义和团运动的冲击，湘淮练勇一蹶不振，洋务运动中洋务派苦心经营30年的新式海军也遭到毁灭性的打击。清末厉行新政后，为了实现军事近代化，决定编练新军，但无奈又缺乏合格的现代军官，因此，为培养新式军事人才，清廷停止了武生童考试及武科乡会试，令各省设立武备学堂，于是，一些军事学堂纷纷开设。如1902年6月和1903年3月，直隶总督袁世凯创设北洋行营将弁学堂和北洋陆军武备学堂等。在创设军事学堂的同时，清廷也决定遣员出国(特别是赴日)学习军事。1898年，张之洞与刘坤一联合向日本派出30名陆军留学生，此后，各省纷纷效尤。如1902年，袁世凯就挑选武卫右军各学堂毕业生前往日本学习。据1902年的调查，是年在日本的陆军留学生计有：近卫兵**至第四联队、近卫骑兵联队、近卫野战炮兵联队、近卫工兵大队的见习士官39人，东京、大阪两炮兵工厂共6人，陆军士官学校25人，成城学校45人，共计115人。1903年8月，张之洞在《自行酌办立案章程》中规定：“保送学生入日本各学堂，除农工商各项实业学堂及文科医科各专门不限人数外，其政治、法律、武备三门，宜分别限定名数，每年只准保送若干名。武备一门，非官派学生不准保送。”②由于该章程不久即作为清廷派遣留日学生的规范性指导文件，所以对当时留日军事生的派遣有重要的指导作用。1904年1月，出使日本大臣杨枢上奏建议：“……日本陆军经营数十年，成效*著，中国似宜添派学生来东，专送人陆军各学校，以期成就远大，用济时艰。”③为了从总体上指导、规范留日军事生的选派，1904年5月，练兵处又制定了《选派陆军学生分班游学章程》，规定，陆军学生的派遣，“以四班为一轮，每年选送一班，每班一百名”；“选派学生，各省须有定额”；并要求“凡已设武备学堂各省、旗，其学生应在该学堂内选派，若未设学堂之处，则于文武世家子弟内选派”；所选学生，要求“必须身家清白，体质强壮，聪明谨厚，志趣向上，并无暗疾嗜好，于中学已有根柢，武备各学已得门径，年在十八岁以上，二十二岁以下者为合格。其未有武备学堂之处，于武事本未谙习，而经史时务之学必须优裕”。之后，练兵处对各省所咨送的学生进行考验，合格者，送人日本肄业。而不少省份遵照《选派陆军学生分班游学章程》之规定，也纷纷从本省武备学堂选派学生赴日学习军事。如1904年9月，山西省由本省武备学堂中选派学生20人赴日学习陆军，“以备常续备军将校之材”；10月，江西武备学堂派胡谦、李烈钧、欧阳武、余鹤松4人至日本振武学校肄业；12月，云南派百余人赴日，其中学陆军者28人……清末的赴日军事留学生肄业的学校主要有振武学校、陆军测量学校、骑兵学校、炮工学校、海军学校等，而其中人数*集中的是陆军士官学校。该校乃是1874年创建于东京(后迁至神奈川县)的一所初级陆军军官学校，这所培养了众多日本近代陆军著名将领的学校，从1900年起即开始兼收中方选送的留学生，它以教授初级军事知识为主，分兵科、骑兵科、炮兵科、工兵科、辎重科、野炮科等。依照规定，凡欲入陆军士官学校学习的中国留学生，必须先入军事预备学校——成城学校(1903年改称振武学校)学习一年至一年半，毕业后，再到陆军联队(团)进行下等兵至下士资格的实习半年至一年，然后，再以下士资格人陆军士官学校学习一年至一年半，毕业后，还要再去联队实习三个月至半年时间。据统计，在1908年的《陆军部档》记载，“赴日陆军学生数目已不下一千余人。问由振武学校毕业得人联队学生四百九十九人，现在联队者七十五人，在士官学校者二百五十五人……其曾入联队递人士官学校，现在毕业回国学生已有二百二十九人之数。”而总计从1900年至1910年，进人士官学校的中国留学生共9期647人。相对于师范、法政留学生，清廷对军事留学日本的管理，从一开始就十分严格。因为对清廷而言，选派学生赴日学习军事，一方面是想将他们造就成维护其摇摇欲坠统治的鹰犬；另一方面，又十分惧怕这些学生在海外受到新思想的熏陶，危及大清皇朝的天下。所以，在留日运动早期，练兵处即规定：“学习兵事，专为国家振武之用，自应由官遣派，不得私自往学。其有现时业经在日习武之自费生，应由驻日大臣及监督，察其志趣向上，学业精勤，年限未满者，随时咨明练兵处，贴给旅费，改为官费省，以资造就。”P49-50