全书内容分成上、下两篇。上篇为“单项案例研究”，针对“四课”活动中的每个单项进行研究，包括四章内容：1.小学教师备课活动的现实误区及对策研究；2.小学教师说课活动的现实误区及对策研究；3.小学教师上课活动的现实误区及对策研究；4.小学教师评课活动的现实误区及对策研究。下篇为“系统案例研究”，针对“四课”活动联动开展状况（含教师、教研组、学校三个层面）及“四课”联动研修系统的构建作系统化研究，包括四章内容：1.教师“四课”活动系列开展的个案呈现及其经验分析；2.教研组“四课”活动系列开展的个案呈现及其经验分析；3.学校“四课”活动系列开展的个案呈现及其经验分析；4.小学教师“四课”联动研修系统的价值取向及其现实建构。