如今如何让高中语文课堂教学更有效率，成为众多研究者思考的问题。多元化的思考给高中语文课堂教学带来了许多新理论，也催生了许多新的教学方法，这些理论和方法都给高中语文课堂教学注入了新的活力。但是，在新思想、新方法不断涌现之时，我们能否不要盲从，而是静下心，回顾一些已有的教学理念和教学方法，关注一下它们是否还具有可挖掘的的价值。作为历经多年发展的情境教学理论，它注重学生情感的发展，通过创设真实的或虚拟的教学情境，促进学生认知的生成，让他们体验精神上的成长。其理论核心与新课程改革的目的和要求都有许多相同之处。