本书通过文献查阅与分析，梳理了翻转课堂的研究现状，确定了研究思路和理论基础。众所周知，如何提高生物课堂教学的有效性成为研究者关注的焦点。而教师的教学行为是影响教学效果的重要因素，因此教师课堂教学行为研究得到普遍重视。其中有关翻转课堂模式下的教学行为却鲜有研究，本研究采用基于信息技术的互动分析系统（ITIAS）与课堂观察法、访谈法相结合，从教学过程时序、课堂情感气氛、师生言语互动、课堂教学效率、师生使用技术等进行了分析，尝试构建一个重视量化和体现细节的课堂研究模式，以提升教学质量，促进生物教师的专业发展。