作者：钟维著
出版社： 科学出版社
CIP号：2017312898
书号：978-7-03-055979-1
出版地：北京
出版时间：2017.12
定价：￥75
多语地区由于语言差异、贫穷、师资质量低等各种原因导致初中英语教学质量一直处于劣势。多语民族地区初中英语教师的职业发展是英语教师专业发展研究板块中的重要组成部分。切实了解教师在实际英语教学中的困难以及教师职业发展的现状和需求不仅有助于提升教师在职培训的质量，更利于改善多语民族地区的英语教师教育课程体系。本书提出社会建构的认知发展框架（SCCP），指出教师的职业发展需求是其认知心理学相关因素，如工作动机和教师信念等，与其工作的社会环境中一些客观因素共同作用而成。针对云南边疆多语地区的初中英语教师，本书的研究样本全部来自参加”国培”计划的初中英语教师。经过历时3年的数据收集，本书从教师工作效能、培训动机、语言（英语和民族语）学习态度的现状三个方面进行差异性和相关性分析，并结合教师信念等深度探讨其职业发展进程中面临的教学困境、语言困境等客观因素。从一定程度上呈现了多语民族地区英语教师的职业发展现状。