本书意在将新媒体技术与多模态话语分析及多模态教学相结合，通过对大学英语教育教学现状的调查分析，综合运用主体间性哲学理论、课程论和二语习得等理论，分析大学英语多模态课堂教学设计原则模型MAP，通过将原则模型应用于大学英语课堂教学及其评价的实践，探讨现代信息技术与大学英语课堂教学的整合，并结合慕课（MOOCs）在高校迅猛发展的实际，进一步展望慕课时代的大学英语教育教学改革。旨在以培养学生的多元识读能力和多模态交际能力为主要目标，英语教师通过明确指导、多模态示范和设计情境任务引导学生进行多元识读和多模态交际；学生发挥主体性和自主性实现多元互动，提高英语综合应用能力，通过师生互评和自评进行多模态化综合评估。