特色：
开始爬了就意识到小伙伴了半岁之前的婴儿，对睡在旁边的其他婴儿毫不搭理，因为这个时期还在努力确认自身的存在。婴儿要到半岁以后才开始明确意识到自己和他人的不同。此后，对人的智能迅速发展。特别是开始爬以后，孩子能按照自己的意愿到处活动了，视野也猛然开阔了，如果有年龄相仿的婴儿在旁边，自然会显示出关心并靠近他。*近，由于独生子女家庭增加，孩子在1岁前和年龄相仿的婴儿接触的机会减少了。如果有可能，父母要创造机会让孩子多与其他婴儿接触。与妈妈抱着在公园里和其他孩子见面相比，*好是去孩子自己能自由活动的场所，这样他能更加亲密地接触、观察别的孩子。如果能够意识到不是自己、也不是父母的其他人的存在，这对于将来结交朋友是有益的。结交朋友从产生共同感受开始1岁多的孩子会寻求父母分享自己的发现和感受。在这个过程中，孩子首先开始丰张“自己”，到1岁半时，就开始显示出“自己做”“想自己做”的想法。这个时期的朋友关系是对同一事物关心的“同志”。虽然可做的事情还不多，但是孩子能并排坐着玩同一游戏，产生一些共同的感受。只是，这种共同感受往往和“自己”的主张重叠，所以会经常看到孩子争抢小伙伴的玩具。这类行为不足为怪，而只是和有共同感受的小伙伴一起企求同一东西，不过，对方也开始意识到“这是自己的东西”而表现出强烈的反抗。这时，父母不要命令说“不能抢！”而要和蔼地说“他也非常喜欢这个玩具，所以你不能抢他的”，促使孩子体谅对方的心情。在这基础上，父母也可以提议孩子换一个玩具玩。和亲子关系一样，小伙伴之间关系的关键词也是共同感受。孩子到2岁时就知道和伙伴一起玩的乐趣了，在交往中大体能用语言来交流共同体验了。大人如果能像孩子们所做的那样，和孩子一起产生共鸣：“太棒了！”就能促进孩子对人的智能的发展。P46