作者	詹建华编/国别：
出版社
出版时间	2004-01-01

特色：

除了效果之外，还有一个境界的problem。这些年的英语书市场，可以说是龙腾虎跃，能够形成全国性影响的，一是《新概念英语》，二是《疯狂英语》，前者是在语言学习中引入了“文化”的概念，打破Chinglish的虚妄空间，后者又把语言的文化意味从书面向口语推进了一步，更鲜活，更真实了；这本《千万别学英语》也有形成全国市场的潜力，如果它有什么地方比“疯狂英语”更进一步，恐怕就是教学者在态度和境界上的进步了。不疯狂，也行。这是人性上的进步。时下在中国，全民皆英语的神圣现象不仅存在，而且有愈演愈烈之势。从小学到大学、从学校到社会，甚至连幼儿园的小孩都在学英语。相当一部分中国人从出生到退休都摆脱不了学英语考试的折磨，这不能不说是一种悲哀。当英语学习在某种程度上异化成国人的考试工具和晋升之阶，它何时才能成为我们与世界平等互动的交流和认识媒介?把英语的学习神圣化、绝对化，已经违背了学习外语的目的。要求全民学StandardEn~ish(标准英语)似乎有些太极端，眼下的这种浪潮和趋势我们也不得不承认它的合理性，但将其发展到如此折磨人的地步就有些太不正常了。英语为何把人折磨到如此的境地?难道是由于英语本身吗?答案是否定的，傻瓜英语认为，这其中*重要的原因是：英语被我们艰深化了。第五节问问英语有多深为什么中国人那么用心地学英语，却还是学不好呢?是因为没有坚持完成学业，还是因为培训班的教学课程不好?很多人都无法坚持上完培训课程，这确实是不争的fact。一般都是前几天学生*多，到月末就只剩下不到1／4的学员了。这也可能是学不好英语的onereasoR。但能说这些话的人还都是想要坚持上完整课程的实学派。可是据他们说，那样还是提高不了英语水平，而且一旦不去上课，就会马上忘掉，这不能不让人觉得有些strange。那么，是不是语言教材有什么问题?听人说教材都是由美国某大学语言学博士或长期在美国生活的人编写的，不至于有什么问题吧?虽然也有个别根本不像样的书，但就大部分书而言，只要仔细阅读，我们就会发现作者的确倾注了很多心血。如果这也不是那也不是的话，会不会是中国人的口腔构造根本就不合适说呢?很显然，回答是否定的。所以，中国人有必要认真思索一下英语学习的特点。众所周知，正规学校为中国人提供的外语教育，大部分都是从readingandwri曲g开始的。所以，熟练掌握granmlm的人是非常多的。特别与成绩特别优秀的学生接触时，你会对他们庞大的vocabulary(词汇)感到非常惊讶。甚至连特别专业的词汇，例如钓鱼竿各部分的名称、各种uN机构的缩略语，也能脱口而出，但是他们也说不好英语。更准确地说，他们听和说的能力并不怎么样。为什么会这个样子?为什么我们的付出与获得之间的距离如此巨大?答案verysimply，因为英语被我们艰深化了，这里的艰深并不是难度高的意思，而是由于对英语的功能和作用认识偏颇而造成的方法失当、观念落后。具体表现为：★语法当先说话、写作之前先想语法，惟恐语法有错，此为学校课堂死板的英语教学给学生留下的*严重的后遗症之一。★心理恐惧听不懂更不敢说话，读不快也不敢写，惟恐grammar有错导致心理上的畏惧。认为英语是高深莫测的学问，认为英语老师的思维方式才是惟一正确的思路，培养了许多考试高分、而真正运用英语低能的畸形学生。★学无致用学习英语不是为了useandexpress，而是为了考试和过关，于是动机走偏，结果是学得越多，丢得越多；没有把英语变成自己表达思想、与人交流的真正工具，事倍功半，浪费自己的timeandmoney。★幻想一蹴而就很多人幻想速成英语高手，也许是学得太久，收效太不成正比。所以有这样幻想倾向的人就越多，幻想的程度就越深，幻想的花样也层出不穷。★期望高学费提高学习效果外因通过内因发生作用，学习language也不例外。现实中不少人，不想通过艰辛的付出就想学好语言，结果希望越大，失望越大。★重书面轻运用很多学生把学习英语看成是一种负担，认为学习英语的目的只是为了通过考试，他们只看重课本学习而忽略实际运用。英语学而不用等于是停滞不前!所以，学生在课堂之外要把握每次机会，敢于openyourmouth，不怕说，在错误中积累知识逐渐成长。★把学英语发展成一种强迫症在中国，学习英语的重要性不是news，英语对我们来说*大的用处是它的工具性，但在实际生活中我们给这个工具外加了太多的东西，例如成功和品位，还有一个developingcountries对英语复杂的心理等等。我们对它有着过于强烈的渴望，它几乎意味着另一种生活。面对英语，我们的态度也是复杂的。一方面，人人都希望能学好英语，羡慕英语好的人；另一方面又对在汉语中不时夹杂英语的人嗤之以鼻，同时英语非常好的人的attitude!(态度)也很奇怪。赵萍的态度很有代表性。赵萍在美国呆了好几年，头两年大家知道她是留学生，后来就不知道她在那里干什么了。有一年她回国跟一个朋友去商场。她从商场的washing．room里出来后，很不屑地对同伴说：“厕所里有两个女孩子在用英语对话……嘁!一听就知道是中国人，你看她们那口英语说的。”偏巧她的朋友也属于爱说英语的、还带点中国口音的人，所以就很不满意地把这话转述给别的人，直到今天仍然有气：”会英语怎么着了?人家美国人比她说得还好。”从哲学上讲，failure(失败)是由于对客观事物的规律性缺乏正确认识和把握造成的，但也应当看到，许多规律尽管客观存在着、客观地发挥着作用，但并不是任何人、任何时候、任何条件下都可以一目了然的。事物的辨证法往往就是这样不可思议，越是在“遭殃”的情况下，越容易使人的头脑清醒，在承受切肤之痛之际，一切感受和体验才显得比平时真切、实在、准确，才具有极为庄重的气氛，才能够使失败者比任何时候都严肃认真地对待事物，扭转危机。我的一位学生从小学四年级开始学英语，到现在用过的教材和磁带连我自己都说不清有多少，但高中以后的自学教材几乎没有一本是学完**册的。现在女儿已经上初一了，跟她对话他还接不上趟。过去自己费那么些劲学英语到底为什么?其实我从来就没弄明白过。学习purpose不明确，是他学不好英语的重要原因。现在仔细想想，英语不就是一门language嘛，是交流的工具。从学英语的动机来看，也无非两种：一是现时要用，现学现用；二是将来要用，即为理想而学。不管怎么说，只有自己觉得有用才会去学，也才有学习的动力。例如现在，他仍在学英语，不过学习目的已很明确，陪女儿读书，属“现学现用”一类，能保持与女儿对上话便是他的SUCCESS，这样尽可能地让女儿有一个讲英语的environment(氛围)，帮助女儿实现理想。实用主义地看待英语，让他学起来感到轻松了许多，也有趣味了许多。如果能与女儿一同进步，或许英语就不仅仅能帮助女儿实现理想。当然，至于它能给他自己带来哪些变化，目前也无需多想，不过有一点是毫无疑问的，那就是他已经获得了学习的乐趣。……