领导力提升
简介
社会转型时期对学生的思想、观念、人格、心理等方面提出了新的要求，对学校德育优化和创新提出了新挑战。学校要站在提升组织成员领导力的高度，由班级管理走向班级治理，赋权于全体师生，打造“自组织”环境。让校长、班主任、教师和学生教师利用参与决策、评估、惩罚、奖赏等权力性要素和知识、能力、情感等非权力性要素的相互作用，精心规划班级文化建设，建构班级的课程教学，让班主任、教师和学生各方建设班级文化的激情得以点燃，才能让每一个人绽放各自的精彩。
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社会转型时期对学生的思想、观念、人格、心理等方面提出了新的要求，对学校德育优化和创新提出了新挑战。学校要站在提升组织成员领导力的高度，由班级管理走向班级治理，赋权于全体师生，打造“自组织”环境。让校长、班主任、教师和学生教师利用参与决策、评估、惩罚、奖赏等权力性要素和知识、能力、情感等非权力性要素的相互作用，精心规划班级文化建设，建构班级的课程教学，让班主任、教师和学生各方建设班级文化的激情得以点燃，才能让每一个人绽放各自的精彩。