小学教育是整个教育的起始阶段、基础阶段，具体到课堂教学实践中，人文教学目标和任务的设定要尊重人性，关注人的个体差异和不同需求，关注人的发展；注重培养学生健康而又高尚的道德情感，帮助学生形成正确的人生观和价值观，同时不断开发、拓展人文性教学资源，丰富语文课程，倡导“大语文”教育。在此基础上，研究教学方法，优化课堂教学策略，努力实现课堂教学的人文性。倡导“自主、合作、探究”的学习方式，学生是语文学习的主体，教师是课堂的组织者，变讲授式教学为商讨、合作、探究式教学，以发挥学生的主动性、积极性和创造性。加强小组建设，提倡合作学习，这不仅是学习上的互相帮助、共享共赢，更重要的是个性的互补和人格上的相互影响及共同发展，学生将在合作中学会选择、学会分享、学会自律、学会共处，成为全面发展的人。