本文根据湖北省教育科学规划研究课题“基于语篇分析理论的大学英语听力教学新模式研究（编号：2014B328)”进行编写。在当前的大学英语教学当中，听力教学是比较重要的，听力理解是一个积极的、动态的过程，是要求听者积极、主动地参与语言交际的过程，这就要求教师要致力于激发学生的积极性。语言理解在很大程度上是由学习者所具有的背景知识决定的，听者拥有所听材料的背景知识越多，就越能够正确的理解信息。大量教学实践结果表明，运用语篇分析理论知识来指导听力教学不仅能够充分调动学生的主观能动性和对所听材料的兴趣，在学习时进行积极有效的思维，还将听力教学从以往以词、句为中心转到以语篇为中心上来。