作者：余孟辉著
出版社： 中南大学出版社
CIP号：2016214350
书号：978-7-5487-2475-9
出版地：长沙
出版时间：2016.8
定价：￥30
大学课程是学生在学校里可以习得的各种文化的总和。这是从文化的视角来理解课程。显然，文化的内涵广于知识，这种文化是学校里的，是学生可以习得的。这样，学校里的校风、学风也是文化，学校的信仰乃至校园环境也在文化之列，从而也就在课程之列了。这一类文化常常是看不着摸不到的，是隐性的，因此，这种文化也被称为隐性文化，相应的也被称为隐性课程。开设大体上差不多的显性课程的两所大学，能真正体现他们差异的可能就是隐性课程的浅薄还是厚重，一般还是独特。大学学生工作的内容大都属于隐性课程，由此可以看出，大学学生工作水平的高低对学校的人才培养质量会有重要影响。以隐性课程的视角来讨论学生工作的方法，有如下重要意义：第1， 学生工作是大学培养人才的重要一环，它不再是附属于专业素质培养的边角余料，而是不可或缺的有机组成部分。第2， 把学生工作视为学校的隐性课程，学生工作本身需要变革。它需要重构课程模块，提高文化和学术含量，学生管理将不得不向文化管理转变，这对学生成长将产生积极影响。第3， 作为隐性课程的开发者、组织者和实施者，学生工作队伍的素质必须有更高要求，他们在大学的地位也将得到提高。从事学生工作的人不再是配角。