在阅读策略的探索中，尤为关注到教师的阅读现状与阅读体验，关注教师对教学文本的阅读方法与深入的程度。针对教师对文本的解读相对“无我”墨守成规、保守落后，阅读文本的感受与学生的割裂的现状。我们关注理论与实践并重，感性与理性同美，将教师独立阅读能力从感性的体验到宝贵的经验再到规律的探寻与总结，走上了从“术”的艺术追求到“道”的彻底深入之路。驻足、回眸是个好的开始，我们将带着新的视角、新的思维方式去审视自己的教育行为，不断调整，在篇章的、群文的、主题的、经典的、书册的……多种阅读形式多种阅读介质的浸润中，与同道中人、与我们的学生一同在阅读中成长。