本书主要探讨沐村傣族家庭对孩童的主要教养内容和教养主体间的互动关系；村寨生活对孩童的叠合性濡化；学校教育对孩童的教育、影响以及孩童对学校教育的适应与选择；“文化他者”中的电视媒介、旅游者等教养主体和孩童之间的相互影响和作用。最后得出以下结论：沐村孩童的多元化教养主体因子之间是互动的也是互补的，家庭、村寨、学校、“文化他者”以各自的教养角色影响着孩童的成长，孩童源自各教养主体的技能和学识构建出了个体自己；文化濡化、多元文化互动和开放式教养系统是沐村孩童教养的互动机制；当地傣族在互动中具备善于平衡的机制和精神，同时，当自身难以顺利实现社会流动时便接受当前现状，静观其变，守望幸福。