“智慧”一词的涵义至今没有定论，但古今中外的人们都比较一致地认为，智慧是值得追求的，是更高境界的。智慧高于知识、思维和人格，但是智慧离不开这三要素。智慧蕴涵人文，智慧彰显和谐，人文与和谐是智慧的关键词。智慧生成的途径是智慧教育。智慧教育是引导学生智慧生成的教育，是关注人文与和谐的教育，是指向学生幸福生活的教育。智慧教育不是灌输所谓的智慧理论和信息，而是通过引导学生的知识习得、思维训练和人格养成，智慧在“理解真知、正确判断和恰当实施”的过程中得以生成和体现。在大学英语教育中，知识习得的内容强调语言与文化并重。引导知识习得，关注“专念”意识、“学生中心”理念，以及“认知—建构—探索”习得环节的“个人知识”生成。习得目标指向学生跨文化交流能力的发展。大学英语教育中对学生思维训练的中心关注点是：兴趣、质疑、直觉和隐喻。