《看电视》教学设计三&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp教学目标
　　　1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。
　　　2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
　　　3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。
　　课前准备
　　　1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。
　　　2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、猜谜揭题
　　1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。
　　2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？
　　3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？
　　二、初读感知
　　1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。
　　2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
　　3、小组内互相请教，解决疑难。
　　4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。
　　三、自主识字
　　1、借助拼音自己尝试着读。
　　2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。
　　3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，
　　4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）
　　5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词）
　　四、再读课文
　　1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。
　　2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
　　3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。
　　4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。
　　五、图文结合
　　　1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？
　　　2、学习课文第一自然段。
　　　　①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？
　　　　②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！