3.《鸟的天堂》教学与反思    一、教学案例
师:作者写两次经过“鸟的天堂”,哪一次给你留下的印象更深刻呢?
生:(齐)第二次。
师:想不想到“鸟的天堂”去春游,看看那里的热闹景象。
生:想。
(课件展示“鸟的天堂”)
师:你看到了什么?听到了什么?
……
师:作者笔下的鸟的天堂是怎样一幅情景呢?请同学们看课文第三段,仔细读读描写这番情景的段落。
二、教学案例(学习课文第三段后)
师:读到这里,你一定会对鸟的天堂发出由衷的赞叹,你最想说一句什么话?
生1:鸟的天堂鸟儿真多。
师:说得真好,鸟的天堂鸟儿真多!(板书:鸟的天堂鸟儿真多)
生2:鸟的天堂不愧是鸟的天堂!
……
师:是啊,鸟的天堂鸟儿真多,美不胜收,那么这么多鸟儿为什么都喜欢这里呢?
生:因为这里有一棵大榕树。
师:那是怎样的一棵大榕树呢?哪位同学愿意上来画大榕树?
  (一生上黑板画大榕树!)
师:他画的是不是作者笔下的大榕树?
生:不是。
师:为什么?
生:课文中说,有数不清的丫枝,许多根垂到地上。
师:你读得很仔细,帮助修改一下?
  (生修改画,添上了根和丫枝)
师:现在画得像不像?
生:像,课文第7自然段是这么写的。
师:我们一起读第7自然段。
  (生齐读)
  (课件出示大榕树)
师:这就是文中指的那棵大榕树。哪位同学愿意用一句话来赞美赞美这棵大榕树呢?
生1:好大的树啊!
生2:好美的大榕树,让我心醉!
师:说得好,这棵榕树的确美!
(板书:这棵榕树真美啊!)
三、教学案例(学习第二段后)
师:请同学们再读读这段,你还有什么新发现?
生:老师,我有问题!
师:请讲!
生:课文中说“地是湿的,大概涨潮时河水常常冲上岸去。”河水怎么会涨潮呢?
师:你读得很仔细。这个问题老师备课时也没想到,同学们能帮他解决吗?
生1:河是跟海连在一起的,海上人起波浪,河水当然也会涨潮了。
生2:河有闸门的,闸门一关,河水就涨起来了。
生3:下雨后,河水就涨起来了。
师:同学们讲了很多,到底谁讲得有科学道理呢?我们课外一起去找一找资料。