《触摸春天》教学设计三&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp【教材简析】
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文。这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。文章文笔细腻，用词丰富、优美。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp【设计理念】
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp1．要让学生产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp2．个性化阅读凸显学生个性的张扬，生命活力的释放，强调学生主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp3．注重课内外的紧密结合，拓宽学习语文的渠道，培养学生收信信息的能力。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp【教学目标】
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp1．学会生字新词。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp3．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp4．体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp【教学重难点】
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp【教学流程】

第一课时
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp一、叩解课题，引入情境。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp二、自读课文，识写生字。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp三、再读课文，自读自悟。并体会课文的1、2小节。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp四、布置作业，积累词句。

第二课时

&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp一、设置情境，导入课文。

&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp1．欣赏舞蹈《千手观音》片断。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp2．观后谈感受：知道这是什么节目吗？有什么感受？
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp（学生的感受可能只停留在对节目的赞美，教师要适时提醒学生这是一群残疾人表演的。）
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp3．师小结：他们的耳朵听不到音乐，却能跟随音乐的节奏跳出如此美妙的舞蹈，他们是用心灵在触摸音乐，更是用心灵在触摸他们人生的春天，这节课让我们继续学习《触摸春天》。

&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp[古代教育家朱熹说：“教人不见情趣，必不乐学。”&nbsp播放大家熟悉的舞蹈节目《千手观音》，生动、鲜活的情境极富感染力，能够调动学生内心的情感体验，激发他们学习的欲望。]