《古诗二首》（春晓、村居）教学设计五【教学目标】

　　１、认识“古、诗”等１３个生字，会写“有、声”等６个字。

　　2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。


【教学重点】

　　１、正确流利地朗读古诗。

　　２、背诵古诗。


【教学难点】

　　带领学生感悟古诗中的意境，充分调动学生的想象力。


【教学准备】

　　１、用幻灯片出示２首古诗。

　　２、学生配诗画。


【课时安排】

　　２课时。


【教学过程】
第一课时

一、谈话引入

　　１、师：学习了前面几篇课文，和你的所见所感，你觉得春天是怎样的？

　　２、师：古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天，赞美春天，今天我们讲学习两首描写春天的古诗。

&nbsp
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp３、板书课题：认读生字“古、诗、首”。

　　４、指名读古诗名（题目）；比较“春”和“村”的发音。


二、自学生字、自读古诗

　　１、生自由读诗：

　　　　师：一边读古诗，一边把生字多读几遍。

　　２、指名读生字，检查自学情况：

　　　　师：要来读一读吗？一定要读准字音。

　　　　⑴　区别平、翘舌音：诗、首、处—村、醉、散。

　　　　⑵　字形：

　　　　　①　古：十＋口；&nbsp闻：门＋耳

　　　　　　　居：尸＋古；&nbsp童：立＋里

　　　　　②　诗：讠字旁；&nbsp醉：酉字旁；&nbsp忙—忄旁

　　３、口头扩词：

　　　　古（　&nbsp）（&nbsp　）（&nbsp　）　&nbsp声（&nbsp　）（&nbsp　）（&nbsp　）

　　　　多（&nbsp　）（　&nbsp）（　&nbsp）&nbsp　处（　&nbsp）（　&nbsp）（　&nbsp）

　　　　知（&nbsp　）（　&nbsp）（&nbsp　）　&nbsp忙（&nbsp　）（　&nbsp）（　&nbsp）

　　４、同桌抽读生字。


三、书写指导

　　１、引导生观察书写、掌握要领。

　　２、师范写，生观察：

　　　　“古”字横要长而凸。

　　　　“多”要写成一上一下，上小下大，防止学生写成一左一右。

　　　　“处”字是半包围结构，要强调“包住”—把捺拖长。

　　　　“忙”字左边竖心的“竖”要写的垂直且稍长。


四、课外作业

　　查找有关诗人、古诗的资料。


第二课时