《黄河是怎样变化的》教学设计四 一、教学目标
　　　1．了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。
　　　2．理清课文脉络，给课文分段，概括段落大意。
　　　3．了解黄河的变化给人们的教训。
　　　4．有感情地朗读课文。
　　二、教学重点
　　　1．了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。
　　　2．了解黄河的变化给人们的教训。
　　三、教学时间　一课时
　　四、教学过程

　　（一）揭示课题：
　　　　　黄河，我国第二大河。我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域，黄河是中华民族的骄傲。可是很多年以来，黄河也给两岸人民带来了灾难。我们这篇课文记述的就是黄河变化的情况。学习了这篇课文，我相信同学们都会感到保护大自然，保护我们的生存环境是何等重要。
　　（二）初读课文，了解内容，画出有难度的字、词、句，借助字典，或联系上下文理解。
　　　1．读准字音，分辨字形。
　　　　　有些字不是生字，但读音容易出现错误，这样的字应反复强调。
　　　　　“域”字应读“yù”，不能读“huò”；
　　　　　“衍”字应读“yǎn”，不能读“yán”；
　　　　　“构”字应读“gòu”，不能读“gǒu”；
　　　　　“蚀”字应读“shí”，不能读“sh9”；
　　　　　“耕”字应读“gēng”，不能读“gēn”；
　　　　　“频”字应读“pín”，不能读“píng”；
　　　　　“择”字应读“zé”，不能读“zhái”。
　　　　还有一些字形相近，在书写过程中很容易误写。因此，这样的字应该放在一起，按音、形、义区别组词。
　　　　　祸（祸害）　　　　择（选择）　　　衍（繁衍）
　　　　　锅（锅盖）　　　　译（译文）　　　衔（衔接）
　　　　　沃（沃土）　　　　吨（千吨）　　　迭（更迭）
　　　　　跃（跳跃）　　　　顿（顿时）　　　跌（跌倒）
　　　　　蚀（腐蚀）　　　　构（结构）　　　域（地域）
　　　　　浊（浑浊）　　　　钩（鱼钩）　　　或（或者）
　　　2．解释词语，为理解课文内容做准备。
　　　　　摇篮：指发源地。
　　　　　不禁：抑制不住。
　　　　　高原：海拔较高、地形起伏较小的大片土地。
　　　　　叫苦不迭：不停地叫苦。
　　　　　生息繁衍：生活、养育后代。
　　　　　忧患：困苦患难。
　　　　　流域：一个水系的干流和支流所流过的整个地区。