作者	暂无
出版社
出版时间	暂无

特色：

本书探讨了新课程到底在多大程度上可以进入课堂教学，并以通过教师行为在课堂层面上呈现出来？新的课程目标需要教师的课堂行为发生哪些反应性的变化？