《她是我的朋友》教学设计三&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp教学目标
　　　1．理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。
　　　2．学习给课文分段，归纳段落大意，抓住课文主要内容。
　　　3．学会本课生字新词。
　　　4．有感情地朗读课文。
　　教学重点、难点
　　　1．体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。
　　　2．继续学习连接每段的方法，归纳课文主要内容。
　　教学时间　三课时
　　教学设计

　　　　　　　　　　　　　&nbsp　　第一课时
　　一、教学目标
　　（一）初读课文，按预习要求想想小男孩是怎样献血的，画出描写小男孩献血时的神情、动作的句子，初步体会小男孩献血时的复杂感情。
　　（二）通过查工具书，联系上下文理解新出现的字词。
　　（三）按自然段概括段意（对话形式的自然段适当归并），划分段落，归纳段意，抓住课文主要内容。
　　二、教学重点、难点
　　　　以相关的自然段意的归并划分段落，再连接、综合为课文主要内容。
　　三、教学过程

　　（一）自由读或默读课文，按“预习”要求想想小男孩怎样献血的，画出描写小男孩献血时神情、动作的句子，初步体会小男孩献血时的复杂心情。
　　（二）指名读课文，正音正字，并把不理解的词语画出来以备质疑问难。
　　　1．读准本课出现带“血”字的词。书面语（一般为固定词语）读“（xu8）”，口语（一般单独出现）读（xi7）：“输血”、“流血”、“血管”，应读书面语；“献血”、“抽血”、“他把所有的血都给那个小姑娘”这句话里的“血”和“小姑娘失去的血”中的“血”应读口语。
　　　2．“胳膊（bo）”的“膊，“消息（xi）”的“息”应读轻声。
　　　3．注意以下生字字形：
　　　　“迫在眉睫”的“睫”与眼睛有关，左边是“目”旁；“草垫”的“垫”的右上部是“丸”，不要少写一点；“擦拭”的“拭”的右半部不要多一撇；“名字”的“字”不要丢掉“宀”，写成“子”。
　　　4．通过查工具书并联系上下文，初步了解生词的意思：
　　　　“迫在眉睫”，比喻事情临近眼前，十分紧迫。课文指小姑娘流血过多，急需输血抢救。
　　　　带“泣”（q@）的词语较多，应初步了解它们的不同含义。（在阅读课文时，结合人物感情的变化再深入理解。）
　　　　啜（chu^）泣——抽抽搭搭地哭。
　　　　哭泣——轻声哭。