２０ 鸟的天堂教学目标：１． 学会本课的生字。能正确读写下列词语：纠正、　做巢　、静寂　、留恋　、目不暇接。２． 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。３． 理解课文内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人于自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。４． 领悟作者抓住景物特点进行静态、　动态描写和寄情与景的表达方法。教学重点：１．作者两次去鸟的天堂所看到的景象。２．领悟作者的表达方法。教学准备：课件。课时：第一课时教学过程：第一课时一． 从“天堂”入手，激趣导入：１． 板书“天堂”：同学们，在你们的印象中，什么地方是天堂？（生答）２． 师：对呀，天堂就是神话故事中人们想象的幽美　舒适　快乐的生活环境。３． 补充板书：鸟的　师：鸟在这儿生活环境怎样呢？作者为什么说这里是鸟的天堂呢？这节课我们就来学习２０课《鸟的天堂》　（生齐读课题）二　自读自悟，感知“天堂”美。１． 读　生自读课文。（用自己喜欢的方式读，要求读正确，流利）２． 想　这篇课文主要讲什么？作者几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？大榕树给你留下了怎样的印象？你是从哪些句子或段落中体会到的？你认为哪些句子写得美？３． 画　把你反复读书后仍不理解的地方做上记号。三　研读体悟，感受“天堂”美。１． 质疑：同学们都自主学习了课文，你有哪些不明白的问题吗？提出来大家一起探讨（引导学生把问题进行归类筛选）２． 合作学习：根据学生提出的问题，如（１） 大榕树怎么会成为鸟的天堂？（２） 为什么说似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动？（３） “鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！为什么有的地方加引号，有的地方不加引号？学生按小组进行朗读，感悟寻找依据，然后相互交流，发表自己的意见。（师巡视，及时鼓励，随机引导点拨。）３． 全班交流（每组推荐一名发言人，其他组员作补充，师生共同评价。）４． 有感情地朗读自己喜欢的段落。四　赏读美文，感受语言美。１． 练习读课文。谁愿意把你喜欢的段落读给大家听。（指名读）２． 课件出示相关句子。（１）、关于榕树大、茂盛、奇特的句子。生再自由读，后课件播放大榕树资料片。师：结合读文，看录像说说从中体会到了什么？（让生谈谈自己的理解）指导学生进行个性化朗读，读出情，读出味来。（２）关于众鸟活动场面。播放群鸟纷飞的情景，师配着画面解说：树下变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。大的，小的，花的，黑的　　　　令我们的眼睛应接不暇。课件出示相关句子（学生用自己喜欢的方式读课文。）问：你从中体会到了什么？（生答师板：鸟多）指导朗读，读出鸟的数量多，不可记数，鸟的活动之美。（赛读适时评价）师生齐读。（４） 生再读课文，找出作者两次经过鸟的天堂感受最深的句子。生答课件出示昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！问：这是个什么句子？（生答）问；表达作者怎样的感情？（生答赞叹）生齐读这一句。（用赞叹的语气读）