本论著应用质化研究方法，从课堂教学视角出发，在探讨教师实践性知识内涵、结构和特征的基础上，通过专家教师与有经验教师、新教师的比较，论述了教师使用的实践性知识在课堂教学中应用的基础、实质和过程，通过深入分析专家教师信奉的实践性知识的内在构成探讨了知识应用的深层原因。全书共分六章进行论述，其中第一章至第三章主要对研究的基本方法和基本理论进行阐述，第四章、第五章对质化资料进行了深入地分析和阐释，第六章是结论和建议部分。论著分析经验资料的基础上建立了：知识群落是教师信奉的实践性知识在个体中的构成方式；知识模型是教师使用的实践性知识在实践中的应用基础；随境而用是教师在课堂教学中应用实践性知识建构教学的关键等三个扎根理论。