本书以艺术教育为切入口，对开展课题《幼儿园情境化自主学习范式的实践与研究》的基础上，充分关注幼儿在玩中学，在生活中学，在情境中体验，更充分关注艺术教育满足不同层次幼儿的发展需求，进一步完善艺术教育课程，最终实现特色课程向课程特色的发展。通过对幼儿园艺术教育个别化学习活动的现状研究，理清情境化自主学习范式的内涵，围绕着以艺术教育为切入点开展情境化自主学习的实践范式研究（情境创设原则、材料投放方式、指导策略、幼儿评价）,激发幼儿的内驱力，在提升幼儿基本生活经验的同时提升幼儿的学习品质。从而促进幼儿园艺术教育品牌的持续深化。