作者：张国强著
出版社： 科学出版社
CIP号：2019242561
书号：978-7-03-063148-0
出版地：北京
出版时间：2019.11
定价：￥88.0
高等教育大众化促使大学教师人数剧增，大学教师的权威性和优越的社会地位受到严峻挑战。大学教师的功利化价值取向也日益加剧，这严重阻碍了大学教师社会责任意识的获得和批判性反思能力的形成。学界对这个群体的生存现状和发展方向的研究亟待开展。中世纪大学与大学教师共同体相伴而生，共同发展。“教师社群”、“教师社团”、“教师法团”、“教师行会”、“同乡会”或者“教授会”等都是具有职业行会性质的组织，它们关注的重点是如何将知识和专业技能传授给学生。十六世纪之后，中世纪所处的社会环境和办学目标发生变化，促成了欧洲大学民族化、国家化的形成。大学教师共同体的权利与利益相互依存、相互作用、相互融合。欧美不同的社会层级结构、历史文化传统和大学管理体制，导致西方大学教师共同体在其迅速发展时期分化出三种不同的价值取向--以法国为代表的传统信仰取向、以德国为代表的价值理性取向和以美国为代表的目的理性取向。这些给我国大学教师共同体的构建带来深刻的启发。