作者：
出版社： 中国社会科学出版社
CIP号：2019270733
书号：978-7-5203-5731-9
出版地：北京
出版时间：2019.12
定价：￥86.0
本研究致力于探讨协作情境中一线教师跨界学习过程的特点、结果与影响因素。研究将边界知识互动与组织学习过程相整合而成为新的理论框架。研究采用质化研究取向，选取大学与中小学协作项目的三所合作小学为研究个案，通过访谈、观察、文件资料等田野调查方式收集研究资料。研究发现，大学专家与中小学教师的知识互动存在三种模式：外部专家主导的知识迁移；教师参与的知识转化；合作探究导向的知识变革。研究总结了不同教研组、校本课程开发小组中教师跨界学习的四种途径：一是自上而下的单向知识转换过程；二是由下而上的系统性知识创建循环过程；三是以知识外部化、社会化为核心的知识创建过程；四是以知识内化为关键的知识转换过程。