《学生至上：大学从教的最佳回报》是一本文集，收集了医学及医学相关学科杰出教师所撰写的文章。每篇文章都追溯作者的个人历程，从早期教育经历及就学情况，到他们的第一个教学工作和整个教学生涯。所有作者都对问题导向学习（problem-based learning, PBL）进行了论述，不是作为PBL的推广者或促进者，也不是作为PBL的反对者，而是从一个资深教师的角度对PBL进行评论。有意思的是，作者对于教学的很多想法或结论都与PBL中经常提到的基本概念和思想一致。很多作者坦诚地表示，他们直到教育生涯的后期才开始对教育理论和研究产生兴趣。但很多情况下，教育理论并不是建立在教育有效性的证据的基础上。因此，好的教学必须依靠教师的投入，不断明确教师的目标，组织教学过程以达成这些目标，正如本书中所论述的一样。