由教育部考试中心和中央音乐学院联合举办的“音乐等级考试”分两大项进行：一是声乐、器乐的专项表演技能考试；二是音乐基础知识考试。“音乐基础知识考试”分为两个组成部分：一是为培养和提高业余音乐学习者的音乐素养，介绍中外古今丰富多彩的音乐文化形态和知识的“音乐常识”；另一组成部分即本书“乐理？视唱练耳”。“乐理？视唱练耳考试”包括音乐学习者必须掌握的基本乐理和视唱练耳的技能和方法。一是加强了“音乐性”。本教程所采用的供学生聆听的音响，来源于日常实际音乐中的乐器演奏或人声演唱，而不仅仅是单调的钢琴。他们将在直接感受和领略音乐美的过程中，自然而然地体会并掌握这些音乐最基本的技术元素，而不会把“音基”学习过程的回忆，噩梦般停留在全是钢琴轰隆隆的混响，以及音符像糖葫芦堆积成串的繁难计算中。二是赋予了“趣味性”。本教程既科学地规划了教学进展和每个新内容的课时，同时根据儿童的特点，设计出了不同的游戏化很强的练习方法，并通过为每个新内容设定一个有着特定色彩的动画“形象大使”，结合活泼、生动的多媒体教学手段，引导孩子进入新的学习环节，使教学内容在他们的兴趣盎然中潜移默化地进入脑海。三是在教学上突出“合作性”。本教程的教学采用集体课形式，孩子得以在与身边的小伙伴一起参与游戏，以及相互呼应、对比和陪衬过程中，进行快乐的“舞台”式的协作，从而在愉悦和谐的氛围中，使学习不断得到提高，又能使他们稚嫩的心灵得到团队彼此充实的温润。四是开启孩子的“创造性”。音乐(尤其是器乐)本身就是富于想象力和创造力的艺术，而儿童无拘无束的天性，决定了他们有着惊人的想象力和创造力。本教程的学习进程设计，注意到了启发孩子们在参与中充分发挥自己在音乐上的想象力和创造力，在学以致用与活学活用中，让每个音符成为孩子们自己心灵真实倾诉的声音。