“2+2”的优化方略有利于教师按照“文本综述”的“主题”设计“考点”循序渐进的复习并制订适应性训练计划，具体内容如下： [重点记住] 按照历史要素梳理考点涉及的基本史实，用特殊标记，让学生明确知识考点的核心内容，引导有效记忆，形成解释历史的证据，增强自主学习的针对性。 [重点理解] 在有效记住历史事实的基础上，运用历史时空、因果判断、目的与结果、历史延续与变化等方法推理思考，对历史问题作出价值和意义的判断分析，学会用史实作为证据解释历史的思维能力，强化对重点问题的理解。 [重点释疑] 通过历史概念、重难点问题、典型史料，创设问题情境，进行类比联系、综合概括、比较分析、观点论证、感悟历史等思考活动，学会有理有据地阐释历史，在问题探究中能学以致用地表达对历史的见解，突破对疑难问题的有效化解，从而会学历史，适应考试的新取向。