作者：
出版社： 上海交通大学出版社
CIP号：2017182081
书号：978-7-313-17666-0
出版地：上海
出版时间：2017
定价：￥50
基于国际心理语言学界经典的“普遍语法”理论框架，自上世纪90年代以来，研究者们开始就不同语种的儿童在其语言发展的早期阶段,是否受内在的“语言习得机制”的影响而习得其目标语言的语义结构展开了逐步深入的理论探讨和实证研究。在此背景之下，本书报道了有关汉语正常儿童和孤独症儿童的逻辑词习得实证研究，以考察“语言习得机制”对正常儿童语言习得和孤独症儿童语言习得的作用。研究首次从英汉语跨语言的视角揭示了汉语学龄前儿童与以英语为母语的儿童相似，在语言习得的早期阶段依据普遍语法来判断某些包含逻辑词的复杂句子的语义解读。特点：将心理语言学理论以及实证研究相结合，从跨语言视角，并从正常儿童和孤独症儿童语言习得的比较研究视角，探讨了人类语言习得的普遍规律。