发端于1988年“基础教育学校理想模式”构想，肇始于1996年“学科课程异步教学实验”的差异教育研究，是由烟台教科研部门发起的一项区域性教育改革。从“九五”数学公文教学和学科课程异步教学的初始实验，到“十五”基于新课程的常态化转型，到“十一五”本土教学理论的架构，到“十二五”基于课程标准关照学生差异的课堂行动、走向学校课程的整体建设，本土差异教育由谨慎的小范围试点走向了着实提升着学校教育品质的区域化实施。而今，差异教育、因学定教已成为一种区域性专业话语；面向全体学生，关照学生差异，发展学生个性，更成为广大教育人坚定不移的目标追求。因此我们有理由相信，区域推进差异教育研究的激情、智慧和汗水，必将荡漾和记忆在每个学生的生命灿烂中！