作为英国浪漫主义时期最重要的诗人之一，威廉·华兹华斯毕生关注教育问题，其文化影响力自十九世纪中期以来长盛不衰，然而国内外鲜有专著系统讨论华兹华斯的教育观点、方式及影响。华兹华斯曾宣称，伟大的诗人都是人师，他希望或被认作人师，亦或无名之辈。本书以此为线索，结合华兹华斯早、中、晚期的作品及十八、十九世纪英国的教育实践发展，从多种角度探讨诗人对英国教育问题的诗意和实际介入。作者既在实践层面比较华兹华斯的教育思想与同时代哲学家、教育家、政治家的异同，也关注诗人在诗歌创作中逐渐形成的诗意教育观，分析其如何通过多种写作策略培育大众读者的诗意想象力，还从受众角度分析华兹华斯作为诗人-人师在十九世纪中后期的教育及文化影响。