结合文化研究的理念与语言教学的实践，本书旨在以崭新文化教学的模式来探寻如何有效地把文化层面融入中文课程中，以达到衔接汉语习得与批评理论的目标。提倡语言教学与文化相结合虽非新谈，但由于范畴之广，师资之异，实践之难以使文化在外语/第二语言教学中被疏远忽视，理论化程度一直有待提高。本书因此进行了全美首个以汉语文化教学的问卷调查，并对业界老师及中文学生作出了深入的访问，从所得资料分析研究而延伸出《四P》文化教学模式。提出的四维模式建议中文教育工作者不但应该关注汉语课程之文化内容和导师背景，同时也该顾及文化元素在课堂中呈现和感知的过程。《四P》模式包括多元性，并进性，定位性和演示性，分别讨论文化的教材内容，时空互动，参与者的社会定位以及交际演示四个方面的因素。《四P》建构延伸于文化教学与批评理论，愿能为二十一世纪的中文语言教育从业者提供一套初步的文化理念框架。