本书编者主持的课题“小学科学教学情境的设计与应用研究”是研究根据现行教材的不同教学内容设计并应用各种能有效支持学生进行科学实践的情境。作者针对小学科学课程的四个知识领域——物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程，通过思考、实践、再反思、再实践的行动研究，积累了大量的案例和论文。本书的编写精选了编者整个团队到截稿日的部分研究成果，期望为广大一线小学科学教师提供一定的实践借鉴，同时也是一种唤醒，期望能起到抛砖引玉的效果，让更多的一线老师能站在儿童的角度去思考我们的教学行为，只有将知识置于情境当中，才能有效促进儿童的主动建构。